W przypadku nauk przyrodniczych wyniki czeskich uczniów pozostały na poziomie zbliżonym do poprzedniej edycji. Czechy nadal znajdują się powyżej średniej OECD we wszystkich trzech głównych obszarach.

Coraz więcej uczniów ma problemy z podstawowymi umiejętnościami

W Czechach minimalny wymagany poziom z matematyki osiągnęło 71 proc. uczniów, co oznacza, że 29 proc. znalazło się poniżej tego poziomu.

W czytaniu wymagany poziom osiągnęło 73 proc. uczniów, a więc 27 proc. miało wyniki uznawane za słabe. Od 2015 roku udział uczniów osiągających słabe wyniki wzrósł w Czechach o 7 pkt proc. w matematyce i o 5 pkt proc. w czytaniu.

Problem dotyczy całego OECD

PISA 2025 objęła około 760 tys. uczniów z 91 krajów i gospodarek. W skali OECD już co piąty 15-latek osiąga słabe wyniki jednocześnie z matematyki, czytania i nauk przyrodniczych. W 2022 roku był to mniej więcej co szósty uczeń.

OECD zwraca również uwagę na wpływ technologii. Organizacja podkreśla, że sztuczna inteligencja może wspierać edukację, ale nie powinna zastępować samodzielnego myślenia, koncentracji i wysiłku ucznia.